22.04.26 в Немішаївському фаховому коледжі відбулося не просто заняття з фізики, а справжнє занурення у світ молекулярної фізики крізь призму ветеринарної медицини! Викладач-методист Тетяна ЛУКЕРЧЕНКО провела в групі В-13 показове заняття за інноваційною методикою «перевернутий клас» на тему: «Властивості рідин. Змочування. Капілярні явища. Кристалічні і аморфні тіла. Рідкі кристали».
Новий підхід до навчання
Методика «перевернутого класу» докорінно змінює роль викладача. На такому занятті Тетяна Петрівна не пояснювала матеріал, а виступала в ролі модератора та експерта, який коректує та систематизує знання, здобуті студентами самостійно.
Важливим етапом заняття стали інтерактивні вправи «Фізика на кухні», під час яких викладач допомогла скоригувати самостійно здобуті знання студентів, а також «Фізика і тварини» та «Фізика в живій природі», де було зроблено чіткий акцент на практичному застосуванні фізичних знань у майбутній професії ветеринара.
Чому це було круто? Замість звичайних лекцій студенти самі стали дослідниками! У межах блоку «Лабораторія на екрані» майбутні ветеринари презентували результати власних мініпроєктів. Ми побачили:
- Як підфарбована вода «мандрує» по капілярах паперових рушників та змінює колір квітів;
Як мило руйнує поверхневий натяг, змушуючи «тікати» перець, а скіпку тонути; - Як за тиждень виростають справжні кристали солі;
- Як звичайна крапля води розтікається по склу, але залишається сферичною на пластику;
- Як ведуть себе кристалічні (лід) та аморфні тіла (віск, шоколад) при нагріванні;
- Як змінюється освітленість рідкокристалічних екранів в залежності від кута спостереження.
Студенти в центрі уваги: самостійність та успіх
Головний привід для нашої гордості — це досягнення студентів у самостійному вивченні матеріалу та проведенні фізичних дослідів.
- Ефектні результати: Ми побачили надзвичайно якісні, вірні та візуально вражаючі експерименти — від ідеально вирощених кристалів до чіткої демонстрації капілярних явищ.
- Наукова точність і розвиток компетентностей: Кожен виступ супроводжувався змістовною презентацією з відео- тафотозвітами власних досліджень, що продемонструвало високий рівень сформованості предметних та ключових компетентностей; навичок презентації, самостійність у проведенні експериментів, уміння виокремлювати головне, інтелектуальний розвиток студентів.
Особливе захоплення викликала активність групи під час обговорення.
Студенти не просто спостерігали, а надавали один одному «проради»: як зробити дослід ще якіснішим.
Разом зі спікерами вони аналізували фізичні причини, через які певний результат міг вийти ще кращим, демонструючи глибоке розуміння процесів.
Кожен студент під час виступів спікерів працював із «Робочою карткою спостережень», фіксуючи ключові факти, результати своїх дослідів і одногрупників.
Фізика + Ветеринарія = Професіоналізм
Найцікавішою частиною став професійно-орієнтований кейс-стаді. Працюючи в групах, студенти розв’язували реальні фахові завдання:
· Як зміна в’язкості крові при зневодненні впливає на серцево-судинну систему тварини?
· Чому для дезінфекції інструментів важливо знижувати поверхневий натяг води?
· Як капілярні явища допомагають марлевим тампонам вбирати кров при кровотечах?
· Що означають геометрично правильні утворення (кристали) у сечі кота для його здоров’я?
Емоції зашкалюють! Висока активність, зацікавлені очі та щирі дискусії — студенти групи В-13 довели, що навчання може бути захопливим.
Ми щиро пишаємося нашими студентами! Ваша допитливість, вміння проводити складні досліди та прагнення до професійної досконалості надихають. Ви — майбутнє ветеринарної медицини!
